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世界史一級學科簡介
來源:中國世界史研究網 作者:本站編輯 [日期:2017/12/9] 瀏覽:

世界史一級學科簡介

一、學科概況

世界史研究人類整體發展與變化的歷史以及世界各地區、國家與民族的歷史,其研究范圍涵蓋全世界。世界史學科的研究目標,是對人類自原始孤立分散的狀態發展成為密切聯系的整體的過程進行系統的探討和闡述,對各地區、國家和民族的經濟、社會、政治與文化的演變進行歷史的考察;在研究中,認識和闡釋人類社會的發展規律。  

世界主要國家都十分重視世界歷史的研究和教育。在許多歐美國家中,大學從事歷史教學與研究的人員,有一半以上從事本國以外國家、地區的歷史研究與教學。在這些國家中,外國歷史教育是所有非歷史專業大學生必修的課程。在所開設的歷史課程中,外國歷史課程有時超過四分之三。世界發達國家對世界史學科的重視彰顯出世界主要國家在爭奪國際話語權和強化軟實力方面的努力。綜觀近代以來各國發展的經歷,一個國家越是開放和發展,就越是重視世界歷史,反映在學術上便是對世界史研究和教學的加強,世界史學科被放在一個十分重要的位置上。 

我國的世界史研究起步較晚,是從鴉片戰爭之后才開始的。世界史學科的成長經歷了一個半世紀,見證了中國從19世紀中葉被西方列強欺辱而被迫睜開眼睛看世界,到自強自立、重新走上世界舞臺成為強大國家的發展過程。

新中國建立后,世界史學科受到黨和國家領導人的高度重視,其成為獨立的學科,形成獨特的學術梯隊,都是在新中國建立后才逐步完成的。經過數十年發展,我國學者逐步建立起適合我國國情的包括教學和科研在內的世界史學科體系;改革開放30年中,世界史學科尤其經歷了迅速的發展,成為我國學術界一支重要的力量。近期,由于我國現代化事業正在向縱深發展,國家綜合實力大大增強,國際地位快速提高,世界史學科也受到了黨和國家領導人以及社會各界的更大支持和更大重視,其研究水平極大提高,研究領域極大擴展,在我國現代化事業中,將對國家發展做出更大的貢獻。 

我國目前有近百所高校和科研院所進行世界史專業研究生培養,有計劃成體系地開設了一批課程,世界史教師隊伍已形成規模。其中培養博士研究生的機構有數十個,北京大學、南開大學、東北師范大學、南京大學、武漢大學的世界史學科被確定為國家重點學科。但相比其他學科,目前我國的世界史學科仍相對弱小,據初步統計,我國高校歷史系(院)中,從事世界史教學研究工作的教師只占五分之一,這表明世界史學科的發展與國家和社會的需要還存在很大距離。 

強化世界史一級學科建設對發展我國的社會主義現代化事業、對提高我國國際地位與綜合國力、對繁榮我國的文化和學術都具有重要意義。改革開放以來,我國現代化建設事業迅猛發展,對世界的了解變得越來越迫切。世界史不僅是我們了解世界的一把鑰匙,還是認識自身的一面鏡子,只有參照其他國家歷史與現實中的經驗教訓,才能更清楚地認識自己的昨天和今天,更好地把握我們自己和整個人類共同的未來。

進一步了解與認識世界已成為中國高等教育責無旁貸的任務,在這項任務中,世界史學科將發揮無可替代的作用。學習世界上其他國家的歷史經驗與教訓,了解其他民族的文明與傳統,是提高我國國民素質、貫徹對外開放基本國策的重要措施,也是一個大國的人文社會科學所必備的基礎性建設,它標示著一個面向世界、把握未來的民族的心胸,更體現了中華民族的成熟和自信。

二、學科內涵

世界史是歷史學門類的三個一級學科之一,其研究的內容涵蓋了人類以往的全部歷史:在時間上,涵蓋了人類自產生直到現在;在空間上,覆蓋了世界上所有的地區。按照習慣,我國學術界將外國歷史統稱為“世界史”,是一個與“中國史”相對應的歷史學科。世界史學科的主要任務是以世界為觀察對象,研究各地區、國家和民族的歷史及相互間的關系;通過研究,探討人類歷史演變的過程,尋找規律,揭示趨勢。  

世界史一級學科的理論基礎與研究方法屬于歷史學理論與方法的范疇。本一級學科的理論與方法與中國史、考古學等歷史學門類中的其他一級學科有許多相通之處,但也有較大區別,區別表現在學科理論、研究方法和基本技能這幾個層面上。

世界史學科理論在保持歷史學基本理論的基礎上,更強調人類歷史發展的整體性與相關性,強調對整體歷史發展的系統把握,尋找世界不同時段、不同國家(地區)歷史的各自特征。與其他兩個歷史學一級學科相比,世界史提倡對歷史進行“縱”、“橫”兩個維度的綜合考察,更調強探尋歷史的一般走向與規律;它既注意從時間縱向角度考察人類社會的階段性,也注意從地域橫向角度觀察其各自特點與彼此聯系。

世界史學科注重對外國史料的梳理和考證;由于世界史學科對外國語言的特殊要求,因此特別強調學習和掌握外國語,注重外國語言基本技能的訓練與培養。  

三、學科范圍

根據我國世界史學科的學術內涵及體系要求,考慮到世界史學科目前的狀況與今后的發展,世界史一級學科設置以下研究方向:“史學理論與外國史學史”、“世界上古中古史”、“世界近現代史”、“世界地區與國別史”、“世界通史與專門史”。

史學理論與外國史學史

研究史學理論及外國主要史學流派的形成與變化,尤其注意近代以來外國史學的發展趨勢,并對世界各地區(國家)的各種理論與研究方法進行探討。其主要研究方向包括:史學理論與外國史學思潮、世界主要國家與地區史學史、外國史學流派及代表性作品、外國歷史文獻學等。    

世界上古中古史

研究近代之前的人類發展史,特別關注多種文明和文化的形成、變化與發展,總結人類歷史從早期分散到逐步聚合的過程,討論各地區多樣性進展的特點與變化。主要研究方向是:世界上古史、世界中古史。 

世界近現代史

研究近代以來世界的歷史,尤其關注人類社會現代化的進程,探索不同民族、國家的發展道路,揭示近代以來政治、經濟、社會與文化發展的多樣性特征。主要研究方向是:世界近代史、世界現代史、世界當代史。

世界地區與國別史

研究世界不同地區和國家的歷史,特別關注不同地區和國家歷史的特點與不同發展道路,探討人類文化的多樣性,總結人類歷史發展的普遍性和特殊性。該研究方向主要按照地區和國別進行研究,研究方向以國家和地區設立。 

世界通史與專門史

旨在對世界歷史進行整體性和專題性研究,前者探討與人類整體歷史相關的課題,后者對人類歷史的專門領域進行研究,研究方向可以包括多種歷史題材。  

四、培養目標

新中國建立以來,特別是改革開放以來,社會對世界史人才的需求量一直很大,世界史學科發展的前景廣闊。首先,我國現代化建設事業需要堅持改革開放,而開放的中國需要更多具備世界歷史與文化知識的人才。

由于我國國際地位的提升,我國世界史學科應成為高層次專門人才培養的基地和人才儲備庫,也是政府決策的重要的學術資源。其次,作為迅速崛起的大國,我國對于外國歷史與文化知識的渴求日益強烈,因此對世界史學科人才培養的質量和數量提出了更高的要求。第三,我國的對外交流需要大量人才,而涉外領域的工作人員不僅需要熟練掌握外語,更需要熟悉外國的歷史與文化。這些都需求 都使得我國高等院校普遍開設世界史課程成為必要,因此,設立世界史專業,建立世界史研究機構,擴大世界史師資隊伍,培養多層次的世界史專門人才是當前高等學校面臨的一項任務。 

經過多年努力,世界史人才培養體系逐漸完善,人才培養模式和課程設置日趨完整,世界史學科培養的學生受到社會各界的歡迎和重視,其中有些已經成長為高等院校和科研機構的學術骨干,更多的活躍在文化、出版、新聞、行政等各個工作崗位上,成為政界精英、企業才俊、外交人士、文化名流。  

世界史學科的博士生培養重在建立堅實寬厚的學科理論基礎和牢固扎實的史學研究能力,要特別注意培養學生運用世界史學科理論和方法的能力、分析和思考人類整體歷史的能力、尋找各不同國家歷史發展特點的能力、以及進行正確的邏輯思維和創新研究的能力。學生應注重史料的發掘與鑒別,掌握學術史和學科的最新研究動向,了解學術前沿,判別學術質量;應能夠熟練運用歷史學的實證研究方法,學會辯證思維,獨立從事學術研究,并具有較強的實際工作能力。 

世界史學科的碩士生培養目標是培養掌握世界史基本理論方法和基礎知識的人,要培養學生運用所學知識去研究討論世界歷史多層次問題的能力,要培養學生正確的邏輯思維,有能力進行創造性的學習和研究。為了滿足不斷增長的社會需求,碩士層次既培養專門人才,也培養通用人才。

世界史學科本科層次的培養目標是培養熟悉世界史基本理論和方法并具備學科基礎知識的通用型人才,要注重寬口徑、厚基礎的培養方式,注意培養學生的觀察能力、理解能力、分析能力和表達能力,在重視基礎學習的同時培養創造思維。學生應至少掌握一門外國語,并能熟練閱讀外文資料。世界史學科本科層次既培養通用人才,也為專門人才打下基礎。

五、相關學科

與世界史密切相關的一級學科包括:中國史、考古學、外國語言文學、國際政治、世界經濟、宗教學、民族學等。

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